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EEEM Mário Gurgel promove ações de preparação para o ENEM e PAEBES

Fri, 24 Apr 2026 18:43:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Mário Gurgel, de Vila Velha, realizou ações pedagógicas voltadas à preparação dos estudantes para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e para o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES), com a participação de turmas do Ensino Médio.

A unidade escolar realizou, Nas Últimas quarta-feira (15) e quinta-feira (16), um simulado preparatório para o ENEM, envolvendo estudantes das três séries do Ensino Médio, nas turmas do Ensino Regular e Intermediário.

A atividade foi estruturada para reproduzir as condições do exame, incluindo tempo cronometrado, organização por áreas do conhecimento e orientações sobre a realização da prova. No primeiro dia, os estudantes realizaram avaliações de Ciências Humanas e Linguagens. No segundo, foram aplicadas provas de Ciências da Natureza, Matemática, área técnica e redação, com preparação para o LETRUS.

O simulado contou com o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), responsável pela adaptação das avaliações, com o objetivo de garantir acessibilidade aos estudantes.

A Escola também desenvolveu o aulão interdisciplinar “O Código da Prova: Decifrando PAEBES & ENEM”, direcionado aos estudantes da 3ª série do Ensino Médio. A atividade foi conduzida pelos professores Daniel Cruz, de Matemática, e Jhonathan Santana, de Língua Portuguesa.

A Ação trabalhou assuntos relacionados à interpretação de textos, identificação de finalidades, funções, geometria e interpretação de gráficos, além de outros conteúdos relacionados ao ENEM e PAEBES. A abordagem utilizou estratégias com elementos de gamificação, por meio de plaquinhas de resposta rápida.

De acordo com o professor Jhonathan Santana, a utilização de metodologias diferenciadas contribuiu para a participação dos estudantes durante as atividades. “Quando propusemos tirar o foco daquela aula expositiva tradicional e trouxemos a gamificação com as plaquinhas e os desafios em tempo real, percebi uma mudança imediata na postura deles”, afirmou.

Já o estudante Rafael Miranda dos Santos, as atividades contribuíram para o processo de aprendizagem. “Gostei da didática, dos jogos entre as turmas e do

raciocínio lógico, que é importante na prova do ENEM, explicando pressuposto e subentendido, algo que eu não sabia”, relatou.

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Escola de Venda Nova do Imigrante realiza projeto interdisciplinar sobre povos originários

Fri, 24 Apr 2026 14:24:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental (EEEF) Ivana Casagrande Scabello, localizada em Venda Nova do Imigrante, desenvolveu, no dia 17 de abril, o projeto “Povos indígenas – raízes, cultura e resistência”, com estudantes do Ensino Fundamental.

A proposta foi organizada por professores das áreas de Ciências Humanas e Linguagens, envolvendo os componentes curriculares de História, Geografia, Arte e Língua Portuguesa, com o objetivo de promover a compreensão sobre a diversidade dos povos indígenas brasileiros.

Durante o desenvolvimento do projeto, os estudantes participaram de atividades de pesquisa, produção e apresentação, abordando aspectos relacionados à história, cultura, território, formas de expressão e presença dos povos indígenas na sociedade contemporânea.

As ações incluíram o estudo de elementos presentes no cotidiano, como práticas alimentares e linguísticas, além de atividades relacionadas à culinária e a brincadeiras, possibilitando a relação entre os conteúdos escolares e a realidade dos estudantes.

Ao final, foi realizado um momento de socialização entre as turmas, no qual os estudantes apresentaram os resultados das pesquisas e compartilharam conhecimentos.

Para a professora de Geografia Roberta Coco Maretto de Oliveira, a proposta contribuiu para a compreensão das relações entre território, cultura e identidade, além de ampliar a percepção dos estudantes sobre questões socioambientais.

Já para o professor de Língua Portuguesa Leonardo Pereira da Silva, o projeto favoreceu o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura, escrita e oralidade, com produções que evidenciaram maior organização de ideias e ampliação do repertório cultural.

Para a estudante Amabile Andreao Polli, do 6º ano, a atividade possibilitou o contato com novos conhecimentos. “Aprendi mais sobre a cultura e os costumes dos povos indígenas. Antes, eu tinha uma visão diferente, mas agora entendo melhor a cultura, os costumes e a importância deles para o nosso país. Gostei muito de poder pesquisar e apresentar, porque me senti mais confiante e envolvida nas atividades”, afirmou.

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Escola Fraternidade e Luz realiza roda de conversa com escritora sobre literatura e cinema

Fri, 24 Apr 2026 14:24:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Fraternidade e Luz, localizada em Cachoeiro de Itapemirim, realizou, nessa quarta-feira (22), uma atividade pedagógica com estudantes do Ensino Médio voltada à discussão sobre literatura, cinema e produção cultural.

A proposta, intitulada “Fraternidade recebe Olívia Avelar”, foi conduzida pela professora de História Dandara Dias de Oliveira e contou com a participação da escritora cachoeirense Olívia Avelar, autora do livro “O ano de 2020 em 20 semanas de cinema.”

A atividade foi realizada no auditório da escola, em formato de roda de conversa. Inicialmente, foi apresentada a trajetória da autora e sua obra, seguida de um momento de diálogo sobre o processo de escrita, experiências vivenciadas durante o período da pandemia e o uso do cinema como referência para a construção literária.

Durante a ação, os estudantes participaram por meio de perguntas previamente elaboradas em sala de aula, abordando temas como o cinema enquanto fonte histórica, os desafios da produção literária e as vivências no contexto pandêmico.

A proposta envolveu a articulação entre conteúdos curriculares e diferentes linguagens, promovendo a relação entre literatura, cinema e sociedade, além da valorização da produção cultural local.

De acordo com a professora Dandara Dias de Oliveira, a atividade buscou aproximar os estudantes de experiências relacionadas à produção literária. Segundo ela, a proposta possibilitou o contato com o processo de escrita e com a atuação de profissionais da área cultural.

Para a estudante Luara Olímpio Coelho, da 3ª série do Ensino Médio, a atividade proporcionou um momento de diálogo com a autora. “Foi importante conhecer a escritora e ouvir sobre sua trajetória”, afirmou.

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Escola da Serra desenvolve atividade experimental sobre produção de bioplástico

Fri, 24 Apr 2026 14:22:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Marinete de Souza Lira, localizada no município da Serra, realizou, nesta quinta-feira (23), uma atividade pedagógica com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, no componente curricular de Ciências, voltada à produção de bioplástico em ambiente de laboratório.

A proposta foi conduzida pela professora Rayane Rosa de Souza e consistiu na realização de uma aula experimental, na qual os estudantes produziram bioplástico a partir de amido de milho, articulando conceitos teóricos e práticos relacionados aos tipos de materiais e seus impactos ambientais.

Durante a atividade, foram abordados conteúdos sobre materiais naturais e sintéticos, processos de transformação de substâncias e alternativas sustentáveis ao uso de plásticos convencionais. Os estudantes participaram das etapas de preparação, manipulação dos materiais e observação do processo de formação do bioplástico.

A prática também envolveu momentos de registro e análise, nos quais os estudantes identificaram características dos materiais utilizados e refletiram sobre sua aplicação no cotidiano.

De acordo com a professora Rayane Rosa de Souza, a atividade possibilitou a compreensão de conteúdos científicos por meio da experimentação. Segundo ela, a produção do bioplástico contribuiu para o interesse dos estudantes pela ciência e para a reflexão sobre questões ambientais.

Para a estudante Alicia da Costa Soares, a atividade proporcionou a realização de um experimento prático. “A aula foi diferente porque fizemos o experimento e vimos o material sendo criado”, afirmou.

O estudante Fernando de Almeida Campos destacou o aprendizado relacionado à sustentabilidade. “Aprendi que existem formas de substituir o plástico e ajudar o meio ambiente”, disse.

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Escola de Colatina promove reflexão sobre justiça ambiental e povos indígenas

Fri, 24 Apr 2026 14:20:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Honório Fraga, em Colatina, realizou a ação “Vozes do Rio: Povos Indígenas e Justiça Ambiental – 10 anos após Mariana”. A iniciativa foi coordenada por José Augusto de Araújo Pires da Luz e envolveu estudantes em atividades interdisciplinares voltadas à reflexão sobre os impactos socioambientais do desastre de Mariana no Vale do Rio Doce.

Desenvolvida no contexto do Abril Indígena, a ação teve início no começo deste mês e foi concluída nesta quinta-feira (23). O projeto teve como objetivo promover um olhar crítico sobre justiça ambiental e direitos indígenas, destacando a memória e a resistência dos povos originários, especialmente os Krenak.

Durante o período, os alunos participaram de diversas atividades que integraram disciplinas como História, Geografia, Sociologia e Biologia. Entre as ações desenvolvidas, destacaram-se a produção de linhas do tempo, gráficos sobre o desastre ambiental e a criação de animações com o uso de tecnologias digitais, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo.

A escola também promoveu uma roda de conversa com indígenas Krenak, do município de Resplendor (MG), possibilitando o diálogo dos alunos com lideranças indígenas. “O Rio Doce não é apenas água que corre. Para nós, ele sempre foi um parente, um ser vivo que alimenta nossa cultura, nossas histórias e nosso modo de vida. Quando o desastre de Mariana feriu o rio, não foi só a natureza que se perdeu, mas também parte da nossa memória e das nossas tradições”, afirmou o palestrante indígena Girley Krenak.

Para a aluna Ana Clara de Oliveira Rodrigues, da 2ª série do Ensino Médio, a experiência foi significativa. “Participar desta roda de conversa foi muito especial, porque nos ajudou a compreender que o desastre de Mariana não afetou apenas o meio ambiente, mas também a vida, a cultura e as tradições dos povos indígenas”, relatou.

De acordo com o professor de História Rogério Reis, a proposta ampliou o sentido do aprendizado escolar. “Quando trazemos os povos indígenas para dentro da escola, não estamos apenas estudando história ou geografia. Estamos aprendendo com quem viveu e ainda vive os impactos do desastre de Mariana”, destacou.

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Escola Dr. Jones dos Santos Neves utiliza Judô na educação socioemocional

Fri, 24 Apr 2026 14:18:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Dr. Jones dos Santos Neves, localizada em Baixo Guandu, realizou, ao longo do primeiro trimestre, aulas práticas de judô com os alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.

As aulas, sob a orientação do professor de Educação Física Wilson Salume Marino, tiveram como foco não apenas o desenvolvimento físico, mas também o desenvolvimento socioemocional dos estudantes.

Durante as atividades, os alunos vivenciaram práticas corporais da arte marcial, com ênfase no autocontrole, na disciplina e na cooperação. Foram trabalhadas técnicas básicas de judô, adaptadas ao contexto escolar, incluindo quedas, rolamentos, projeções simples e outros fundamentos da modalidade.

Segundo os responsáveis, a prática contribuiu para a melhoria do comportamento dos estudantes, para a redução de atitudes indisciplinadas e para o fortalecimento de valores como respeito, cooperação e responsabilidade.

“O judô vai além da luta. Ele ensina respeito, disciplina e autocontrole, contribuindo diretamente para a formação dos alunos dentro e fora da escola”, afirmou o professor Wilson Salume Marino.

A aluna Maria Luísa Ferreira Berger também destacou a importância da atividade: “Aprendi que não é para brigar, mas para ter controle e respeitar os colegas”, relatou.

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Termina nesta sexta-feira (24) o prazo de inscrição para a Olimpíada Capixaba de Matemática

Thu, 23 Apr 2026 14:20:00 GMT

A Secretaria da Educação (Sedu) informa que termina nesta sexta-feira (24) o prazo de inscrição para a Olimpíada Capixaba de Matemática (OCMAT) 2026. A iniciativa tem como objetivo fortalecer o ensino da disciplina, estimular o raciocínio lógico e ampliar as oportunidades de aprendizagem para estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino.

As inscrições devem ser realizadas exclusivamente pelo site da Matemática na Rede (clique AQUI e acesse). A olimpíada é destinada a estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e está organizada em quatro níveis, conforme a etapa de ensino.

O Nível 1 contempla alunos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental; o Nível 2 é voltado para estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental; o Nível 3 abrange a 1ª série do Ensino Médio; e o Nível 4 é destinado às 2ª e 3ª séries do Ensino Médio.

A secretária de Estado da Educação, Andrea Guzzo, reforçou a importância da participação dos estudantes. “A OCMAT é uma oportunidade de desenvolver habilidades fundamentais, como o raciocínio lógico e a resolução de problemas, além de incentivar o protagonismo estudantil em desafios que contribuem para a formação acadêmica”, destacou.

A competição será realizada em duas fases. A primeira etapa acontece entre os dias 27 e 30 de abril, com prova objetiva aplicada nas próprias unidades escolares. Já a segunda fase está prevista para o dia 08 de agosto, em Centros de Aplicação, com prova discursiva elaborada e corrigida por uma comissão acadêmica especializada.

A classificação para a segunda fase considera o desempenho dos estudantes em cada escola, sendo selecionados os 10% com melhores resultados, desde que tenham obtido, no mínimo, cinco acertos na primeira etapa. Em caso de empate, todos os estudantes com a mesma pontuação são classificados.

A Sedu reforça que a OCMAT também promove a equidade, garantindo paridade de gênero na classificação e na premiação, com distribuição igualitária de vagas e medalhas entre meninas e meninos, conforme o desempenho obtido.

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Estudantes de São Mateus utilizam inteligência artificial para criar biografias e caricatura

Thu, 23 Apr 2026 13:44:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Santo Antônio, localizada em São Mateus, desenvolveu uma prática pedagógica que integrou estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental II e da 3ª série do Ensino Médio, com foco na produção de textos dos gêneros biografia, autobiografia e caricatura, com o apoio de tecnologias digitais e inteligência artificial.

A ação foi conduzida pelo professor coordenador de inovação Carlos Gustavo Partelli e pelo professor de Língua Portuguesa Luciano Trevizani e teve como objetivo tornar o trabalho com gêneros textuais mais significativo, ao mesmo tempo em que promoveu o protagonismo estudantil, a construção da identidade e a interação entre diferentes turmas.

Inicialmente, os estudantes participaram de aulas expositivas e dialogadas sobre os gêneros abordados, explorando suas características, estrutura e finalidade. Em seguida, os alunos do 6º ano produziram autobiografias, refletindo sobre suas histórias de vida, vivências e identidade, com orientação dos professores.

A proposta também incluiu a produção de caricaturas, nas quais os estudantes representaram a si mesmos ou colegas, utilizando recursos digitais. As produções foram organizadas e publicadas em plataforma digital, possibilitando a socialização dos trabalhos de forma interativa.

Como estratégia de integração, estudantes da 3ª série do Ensino Médio atuaram como monitores, auxiliando os alunos mais novos no processo de revisão textual. Ao final do projeto, foram gerados QR Codes, compartilhados com as famílias, permitindo o acesso às produções dos estudantes e buscando fortalecer o vínculo entre escola e comunidade.

De acordo com os responsáveis pela ação, a prática resultou em elevado engajamento e participação dos estudantes, com avanços significativos na leitura, na escrita e na expressão da identidade. A integração entre as turmas contribuiu para o desenvolvimento da colaboração e da autonomia, enquanto o uso da inteligência artificial potencializou o processo de aprendizagem.

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Projeto de Matemática Financeira é desenvolvido em unidade prisional de Cachoeiro de Itapemirim

Thu, 23 Apr 2026 13:43:18 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) “Hosana Salles”, que está em processo de transição para a Escola Estadual “Jequitibá Rosa”, unidade destinada ao atendimento de espaços prisionais, desenvolveu um projeto pedagógico voltado ao ensino de matemática financeira.

A ação foi realizada com estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) atendidos no Centro de Detenção Provisória de Cachoeiro de Itapemirim, integrando atividades que buscaram relacionar conteúdos matemáticos a situações práticas do cotidiano.

Com o tema “Consumo Consciente: aprendendo matemática financeira com panfletos de supermercado”, o projeto foi realizado no início desse mês, até essa última quarta-feira (22), sob a condução da professora de Matemática Márcia Elena de Azevedo Montovaneli.

A proposta teve como objetivo desenvolver habilidades relacionadas à matemática financeira por meio de situações práticas, utilizando panfletos de supermercado como recurso didático. Durante as atividades, foram trabalhados conteúdos como operações básicas, porcentagem, comparação de preços e planejamento de gastos.

Os estudantes analisaram ofertas, simularam situações de compra e organizaram orçamentos, com foco na compreensão do uso da Matemática no cotidiano. A atividade também incluiu reflexões sobre consumo consciente e administração de recursos financeiros.

De acordo com a professora responsável, a utilização de materiais acessíveis contribuiu para a participação dos estudantes e para a compreensão dos conteúdos. “A proposta partiu de situações concretas, o que facilitou a aprendizagem e favoreceu o envolvimento dos alunos, especialmente em temas relacionados à matemática financeira”, afirmou.

O estudante Patrique Gomes Requieri, da 5ª etapa da EJA, relatou: “Com os panfletos, ficou mais fácil aprender a fazer contas, comparar preços e entender os descontos”.

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Estudantes do AEE investigam economia de Baixo Guandu em projeto interdisciplinar

Thu, 23 Apr 2026 13:41:00 GMT

O Centro Estadual de Ensino Médio em Tempo Integral (CEEMTI) Baixo Guandu, localizada no município de Baixo Guandu, desenvolveu um projeto pedagógico com estudantes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em comemoração aos 91 anos da cidade. A iniciativa teve como foco a compreensão da economia local a partir da investigação dos principais produtos de cada distrito.

A atividade foi conduzida pelas professoras Simone da Penha Pedrosa Palcich, Geovanna Ramos Machado Raymundi e Erineide Gonçalves Lira, que organizaram uma série de ações práticas para aproximar os conteúdos da realidade dos alunos. O projeto teve início com a elaboração de um questionário pelos próprios estudantes, seguido de uma visita à Secretaria de Agricultura do município.

Como parte prática do projeto, os estudantes construíram um mapa do município, identificando a sede e os distritos. Também houve uma visita à feira da cidade, onde os alunos puderam observar, na prática, a comercialização dos produtos.

O projeto foi finalizado com a exposição do mapa no pátio da escola. Os estudantes apresentaram os resultados para a comunidade escolar, compartilhando os conhecimentos adquiridos ao longo do processo.

De acordo com a professora Simone da Penha Pedrosa Palcich, a proposta buscou tornar o aprendizado mais significativo. “Ao trabalhar a economia do município de forma prática, foi possível observar maior interesse, participação e envolvimento dos estudantes. Além disso, eles ampliaram seus conhecimentos sobre aspectos geográficos e compreenderam melhor o território onde vivem”, destacou.

Os alunos também avaliaram positivamente a experiência. “Eu gostei muito dessa atividade, porque a gente saiu da sala e aprendeu coisas diferentes. Foi legal fazer as perguntas, ir à Secretaria de Agricultura e depois na feira”, relatou o estudante João Augusto Bueker, da 2ª série do Ensino Médio.

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Estudantes do Ensino Médio de Piúma vivenciam aprendizagem prática em ambiente natural

Wed, 22 Apr 2026 18:28:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Professora Filomena Quitiba, localizada em Piúma, promoveu, no mês de abril, uma atividade de corrida de orientação adaptada com estudantes da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, na Ilha do Gambá.

A ação foi conduzida pela professora de Educação Física, Daiany Ferreira Dias, e teve como principal objetivo incentivar a autonomia dos alunos, além de fortalecer a relação com o meio ambiente e o território local. A atividade integrou o período das aulas das disciplinas de Projeto de Vida e da eletiva Ecoturismo: Explorando Piúma.

Durante a prática, os estudantes foram desafiados a explorar o espaço de forma orientada, interpretando pistas, elaborando estratégias e atuando de maneira colaborativa para alcançar os objetivos propostos. A proposta também contribuiu para a valorização dos aspectos culturais e naturais da região, promovendo uma aprendizagem significativa fora do ambiente tradicional da sala de aula.

De acordo com a professora Daiany Ferreira Dias, a experiência proporcionou vivências importantes para o desenvolvimento dos estudantes. “A atividade permitiu que eles colocassem em prática conceitos como autonomia, cooperação e leitura do espaço, além de fortalecer a conexão com o território local e o meio ambiente”, destacou.

Os alunos também avaliaram a atividade de forma positiva. “Foi uma experiência diferente e muito interessante, porque tivemos que pensar, trabalhar em equipe e observar melhor o ambiente ao nosso redor”, relatou um dos participantes.

A iniciativa reforça o compromisso da escola com práticas pedagógicas inovadoras, que estimulam o protagonismo juvenil e a aprendizagem integrada ao contexto local.

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Escola Santo Antônio desenvolve projeto de leitura e atividades práticas de Física

Wed, 22 Apr 2026 18:19:01 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Santo Antônio, localizada em São Mateus, vem desenvolvendo ações pedagógicas que integram diferentes áreas do conhecimento, no intuito de promover uma formação mais ampla e significativa para os estudantes.

Uma das iniciativas é o projeto “Aventuras Literárias”, que teve sua abertura realizada com a participação de alunos dos 8º e 9º anos do turno vespertino. A proposta teve como objetivo incentivar o hábito da leitura, promover o letramento literário e ampliar o repertório cultural dos estudantes por meio de práticas pedagógicas integradas.

O projeto foi desenvolvido pelos professores de Língua Portuguesa Thalysson Cunha Jesus e Vanusa Duque Neves Regini, com a participação da professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) Samilly Paiva Silva Rocha, da professora coordenadora de área Alice Maria Teixeira de Lima e do professor coordenador de inovação Carlos Gustavo Partelli.

A obra norteadora das atividades foi o livro Vida, da autora Andressa Zoi Nathanailidis. A partir dela, foram realizadas atividades de sensibilização, leitura compartilhada e reflexões, proporcionando aos estudantes uma experiência significativa com a literatura. Durante a abertura, os alunos participaram de momentos interativos que buscavam estimular a curiosidade, o diálogo e o respeito às diferentes interpretações.

Além das ações voltadas à leitura, a escola também tem investido em práticas experimentais no ensino de Ciências da Natureza. Durante aulas de Física, os estudantes participaram de atividades no laboratório escolar, explorando na prática como as descobertas científicas moldaram a sociedade moderna.

Sob orientação do professor Gilberto Scandian, os alunos tiveram contato com equipamentos históricos e científicos, como o gerador de Van de Graaff, o eletroscópio, a bobina de Tesla e o globo de plasma. A experiência permitiu compreender conceitos relacionados à eletricidade e suas aplicações no cotidiano, desde o funcionamento de dispositivos eletrônicos até avanços na área da saúde.

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Sedu reforça vacinação de estudantes nas escolas da Rede

Wed, 22 Apr 2026 17:54:00 GMT

Crianças e adolescentes menores de 15 anos da Rede Pública de Ensino continuam tendo a oportunidade de atualizar a caderneta de vacinação diretamente nas escolas, em todo o Espírito Santo. A ação faz parte da Estratégia de Vacinação nas Escolas, que segue em andamento até o dia 31 de maio.

A iniciativa é realizada pelo Governo do Estado, por meio das Secretarias da Educação (Sedu) e da Saúde (Sesa), no âmbito do Programa Saúde na Escola (PSE) e do Programa Estadual de Imunizações (PEI), fortalecendo a atuação conjunta entre educação e saúde no cuidado com os estudantes.

Nas unidades escolares, equipes de saúde realizam a verificação das cadernetas, a aplicação de vacinas e a promoção de ações educativas com estudantes, professores e famílias. Entre as vacinas ofertadas estão a febre amarela, a tríplice viral, a tríplice bacteriana (DTP), a meningocócica ACWY e a HPV, além dos imunizantes previstos no Calendário Nacional de Vacinação. A proposta é ampliar a cobertura vacinal, reduzir o número de não vacinados e conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da imunização como medida de proteção individual e coletiva.

Para que os estudantes participem da ação, é necessário que pais ou responsáveis autorizem a vacinação por meio do Termo de Anuência encaminhado pelas escolas. A medida garante organização, segurança no atendimento e o envolvimento das famílias no processo.

Para a secretária de Estado da Educação, Andrea Guzzo, a ação reforça o papel da escola na formação integral dos estudantes. “A educação vai além da sala de aula e passa também pelo cuidado com a saúde e o bem-estar dos nossos alunos. Ao promovermos a vacinação no ambiente escolar, ampliamos o acesso a políticas públicas essenciais, fortalecemos o vínculo com as famílias e criamos condições mais seguras para o desenvolvimento da aprendizagem. Esse trabalho articulado também permite acompanhar, de forma mais efetiva, a situação vacinal dos estudantes, garantindo que nenhum aluno fique desassistido”, destacou.

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Sedu divulga regulamento da 17ª edição dos Jogos na Rede e abre período de adesão das escolas

Wed, 22 Apr 2026 17:46:00 GMT

A Secretaria da Educação (Sedu) divulgou, nesta quarta-feira (22), o Regulamento Geral da 17ª edição dos Jogos na Rede (clique AQUI e acesse o documento). A iniciativa mobiliza estudantes do Ensino Médio da Rede Pública Estadual de Ensino em todo o Espírito Santo e reafirma o compromisso do Governo do Estado com a formação integral dos jovens, ao aliar a prática esportiva ao desenvolvimento de valores como respeito, cooperação e espírito coletivo.

O período de adesão das unidades escolares segue aberto até o dia 08 de maio, conforme o calendário oficial (confira AQUI as datas). Para participar, as escolas devem formalizar a inscrição por meio do link encaminhado previamente, indicando as modalidades de interesse. A expectativa é que cerca de 260 escolas integrem a programação, reunindo aproximadamente 16 mil estudantes de diferentes regiões do Estado.

Para a secretária de Estado da Educação, Andrea Guzzo, os Jogos na Rede representam uma política pública estratégica que integra educação, esporte e cidadania. “Estamos fortalecendo uma iniciativa que amplia oportunidades, estimula o protagonismo juvenil e contribui diretamente para o desenvolvimento integral dos nossos estudantes. Ao investir no esporte escolar, também promovemos inclusão, pertencimento e uma cultura de paz nas nossas escolas”, destacou.

A edição de 2026 mantém a diversidade de modalidades esportivas, contemplando tanto práticas coletivas quanto individuais. Entre as coletivas, estão basquete, futsal, handebol e voleibol. Já nas modalidades individuais, os estudantes poderão competir no atletismo, tênis de mesa e xadrez, ampliando as possibilidades de participação e valorizando diferentes habilidades.

Como novidade, a Sedu introduz, em caráter piloto, as modalidades tradicionais indígenas, inicialmente na Superintendência Regional de Educação de Linhares. A iniciativa busca valorizar a diversidade cultural, promover o pertencimento e ampliar a participação dos estudantes indígenas no ambiente esportivo escolar.

Os Jogos na Rede serão realizados em duas etapas. A primeira acontece em nível regional, com disputas organizadas nas Superintendências Regionais de Educação, entre os meses de julho e outubro. Já a etapa estadual reunirá os estudantes classificados de todas as regiões, com previsão de realização entre os dias 27 de novembro e 04 de dezembro.

“Mais do que uma competição, os Jogos na Rede consolidam-se como uma importante estratégia pedagógica da Sedu, ao integrar esporte, educação e cidadania, fortalecer vínculos entre escola e comunidade e contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino”, complementou a secretária.

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Escola Mário Gurgel desenvolve ações interdisciplinares com metodologias ativas

Wed, 22 Apr 2026 17:29:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Mário Gurgel desenvolveu duas propostas pedagógicas baseadas em metodologias ativas, envolvendo as disciplinas de Química, Matemática e Arte. As propostas tiveram como objetivos o incentivo ao protagonismo estudantil, o desenvolvimento do pensamento crítico, a articulação entre teoria e prática e o uso de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem.

No componente de Ciências da Natureza, foi realizada a atividade “Ciência que se experimenta, aprende e transforma”, conduzida pelo professor de Química William Lima e pelo professor e PCA de Matemática Marcos Sopeletto. A ação ocorreu durante a eletiva do Ensino Integral, quarta-feira (08), e teve como foco uma aula prática investigativa sobre a composição química do leite.

Os estudantes participaram de uma análise química qualitativa, com a identificação e separação de componentes da mistura, incluindo a extração da proteína caseína. Durante a atividade, foram estimulados a observar fenômenos, levantar hipóteses e relacionar os conteúdos teóricos a situações do cotidiano, em uma abordagem interdisciplinar entre Química e Matemática.

Paralelamente, no componente de Arte, foi desenvolvido o projeto de metodologia ativa “Arte Rupestre na Escola”, sob responsabilidade da professora Joyce Fortes. A proposta teve como objetivo promover uma aprendizagem significativa sobre as primeiras manifestações artísticas da humanidade.

A atividade consistiu na criação de um ambiente imersivo, com a construção de uma “caverna” na sala de aula, utilizando papel kraft e elementos visuais que simulam superfícies e pigmentos naturais. Os estudantes produziram pinturas e desenhos inspirados na arte rupestre, utilizando cores terrosas e representações simbólicas.

O trabalho foi estruturado em etapas investigativas, com base em conteúdos sobre arte pré-histórica e questões disparadoras que incentivaram a reflexão sobre comunicação, memória e expressão humana. A partir dessas discussões, os estudantes elaboraram produções coletivas, relacionando aspectos históricos com suas próprias vivências.

De acordo com os professores envolvidos, as atividades possibilitaram maior engajamento dos estudantes, além da ampliação da compreensão dos conteúdos por meio da experimentação científica e da produção artística.

“A proposta de transformar a sala de aula em uma caverna proporcionou aos alunos uma experiência diferenciada, na qual puderam vivenciar, de forma prática, aspectos da arte pré-histórica. Mais do que reproduzir imagens, os estudantes foram incentivados a refletir, investigar e expressar suas ideias, compreendendo a arte como uma forma de comunicação que atravessa o tempo”, relatou Joyce Fortes.

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Estudantes da Rede apresentam projetos em maior evento científico on-line do mundo

Wed, 22 Apr 2026 17:06:57 GMT

Dois projetos desenvolvidos por estudantes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para Altas Habilidades ou Superdotação da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Irmã Maria Horta, localizada no município de Vitória, representaram o Espírito Santo no Global Innovation Field Trip (GIFT), considerado o maior evento científico on-line do mundo, no último domingo (19).

A participação contou com a apresentação de duas iniciativas científicas. “A presença dos nossos estudantes em um dos maiores eventos científicos do mundo reafirma o compromisso do Governo do Estado com uma educação que valoriza o conhecimento, incentiva a pesquisa e prepara os jovens para os desafios do presente e do futuro. Estamos formando uma geração capaz de inovar, dialogar com o mundo e contribuir ativamente para o desenvolvimento sustentável”, afirmou a secretária de Estado da Educação, Andrea Guzzo.

Um dos projetos apresentados, intitulado STEM Experiment on NASA RB-11, propõe o envio de sementes à estratosfera por meio de balões de alta altitude. O objetivo é avaliar a eficácia de materiais de blindagem contra radiação solar e cósmica, além de analisar os impactos dessas condições extremas na germinação e no DNA das sementes. A proposta também será submetida à avaliação da National Aeronautics and Space Administration (NASA), ampliando o rigor científico da pesquisa desenvolvida pelos estudantes.

O segundo projeto, Creating Bioplastic from Algae, foi desenvolvido em parceria com estudantes dos Estados Unidos e busca demonstrar a viabilidade da produção de bioplásticos a partir do sargaço, alga que tem impactado ecossistemas em decorrência das mudanças climáticas. A iniciativa propõe uma solução sustentável ao transformar um passivo ambiental em material biodegradável de baixo custo, alinhado aos princípios da economia azul.

De acordo com o professor responsável pelo projeto, Luiz Gustavo Gomes, a conquista reflete o potencial dos estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino. “Ter dois projetos selecionados para o maior evento científico on-line do mundo demonstra a qualidade do trabalho desenvolvido e a capacidade dos nossos alunos de dialogar com temas globais, como exploração espacial e sustentabilidade”, destacou.

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Estudantes da EJA em unidade prisional participaram de ação integrada sobre saúde e alimentação

Wed, 22 Apr 2026 14:24:39 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Governador Lindenberg, localizada em Barra de São Francisco, desenvolveu uma atividade pedagógica com estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) vinculados ao sistema prisional, voltada à promoção da saúde e à compreensão da consciência corporal, no componente curricular de Educação Física.

A proposta foi conduzida pelo professor Hityell Ribeiro Dias e envolveu estudantes das etapas finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, por meio da realização de avaliação física, com cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC) e análise da composição corporal.

Durante a atividade, foi utilizada uma tabela desenvolvida pelo próprio professor, adaptada às especificidades do público atendido, com o objetivo de facilitar a compreensão dos dados relacionados à densidade de gordura corporal e à proporção de massa magra.

Além das medições, os estudantes analisaram os resultados obtidos e participaram de discussões sobre hábitos de vida, alimentação e cuidados com a saúde, relacionando os conteúdos ao cotidiano.

A ação integrou as atividades da Semana da Nutrição, promovida pela Rede Estadual, e contou também com a participação da professora Sandra Batista, que desenvolveu conteúdos voltados à educação alimentar. Durante as aulas, foram trabalhados temas como leitura e interpretação de tabelas nutricionais, além da compreensão da pirâmide alimentar e da função dos grupos alimentares.

De acordo com o professor Hityell Ribeiro, a atividade representa um avanço importante no processo educativo dentro da unidade prisional. "Trabalhar a avaliação física com os estudantes é uma forma de promover autonomia e consciência sobre o próprio corpo. A tabela que desenvolvi facilita a compreensão dos dados e aproxima o conteúdo da realidade deles, tornando o aprendizado mais significativo", destacou.

Para o pedagogo Marilson Gomes Borjaille, a proposta contribuiu para a formação dos estudantes. “A integração entre saúde, ciência e prática pedagógica possibilita experiências que dialogam com a formação e a cidadania”, afirmou.

A atividade integrou conteúdos de Educação Física e Ciências, envolvendo os estudantes em momentos de medição, análise e reflexão sobre práticas relacionadas à saúde e à alimentação no contexto escolar.

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Sedu realiza primeiro encontro virtual do ‘Geração Protagonista 2026’

Wed, 22 Apr 2026 14:23:00 GMT

A Secretaria da Educação (Sedu), por meio da Gerência de Educação em Tempo Integral (Geti), realizou, na última quinta-feira (16), o 1º encontro virtual do projeto Geração Protagonista 2026, com o tema “Pontes em construção: família e escola”.

A atividade reuniu estudantes de 214 escolas de tempo integral da Rede Estadual em um momento formativo voltado ao fortalecimento do diálogo entre família e escola.

O encontro contou com a participação das palestrantes Izabela Pinheiro, Mislene Moraes e Raquel de Assis Schimid, integrantes da G-Apoie, que abordaram temas relacionados ao conceito de família, aos diferentes arranjos familiares e à construção da relação entre escola e comunidade.

Durante a programação, os estudantes participaram de minigrupos de discussão, nos quais dialogaram sobre o tema e compartilharam propostas voltadas ao fortalecimento da parceria entre famílias e escola no cotidiano escolar.

O encontro foi finalizado com a apresentação da primeira missão do ano, intitulada “Aproximar para transformar”, que propõe o desenvolvimento, nas unidades escolares, de atividades voltadas à sensibilização e ao fortalecimento da relação entre famílias e escola.

Geração Protagonista

Criado em 2023, o projeto Geração Protagonista é organizado pela Gerência de Educação em Tempo Integral (Geti) e tem como objetivo estimular o protagonismo dos estudantes dentro e fora do ambiente escolar. É voltado aos estudantes das escolas de tempo integral da Rede Pública Estadual e promove encontros virtuais mensais com equipes de Jovens Protagonistas. As ações são desenvolvidas por meio de “missões”, que são planejadas e executadas pelos próprios estudantes nas escolas, em articulação com os temas trabalhados nos encontros formativos.

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Escola Ceciliano Abel de Almeida aplica investigação científica na análise de questões sociais

Wed, 22 Apr 2026 14:14:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Ceciliano Abel de Almeida, em São Mateus, promoveu uma atividade de investigação científica com os alunos, com o objetivo de aplicar o método científico na análise crítica do racismo.

A atividade foi conduzida pelo professor Marcos Góes Oliveira, coordenador de Estratégias de Equidade Racial, e estruturada em etapas complementares. Inicialmente, os alunos participaram de aulas preparatórias sobre métodos de investigação científica, com destaque para os modelos hipotético-dedutivo, dialético e indutivo, construindo a base teórica necessária para a prática.

Durante o processo, os estudantes analisaram dados científicos, como informações do Projeto Genoma Humano, que indicam baixa variação genética entre os seres humanos, além de estudos que apontam a inexistência de raças biológicas. Também foram utilizados dados do IBGE/PNAD 2018, com o objetivo de contextualizar as desigualdades raciais no Brasil.

A atividade também incluiu, discussões sobre o conceito de epistemicídio, com base no Caderno Orientador para a Educação das Relações Étnico-Raciais do Espírito Santo e na obra História Preta das Coisas, de Bárbara Carine. Nesse contexto, foram abordadas contribuições de pesquisadores e pensadores como Cheik Anta Diop, André Rebouças e Davi Kopenawa, buscando ampliar o repertório dos estudantes sobre a produção de conhecimento científico.

De acordo com o professor Marcos Góes Oliveira, a proposta buscou alinhar o ensino de Ciências à análise de questões sociais contemporâneas, utilizando dados e referências acadêmicas como base para o processo de aprendizagem.

“Com base no Projeto Genoma Humano, nos dados do IBGE e na obra de Bárbara Carine, os estudantes construíram argumentos fundamentados em evidências. Isso é exatamente o que a educação antirracista propõe: não apenas informar, mas formar cidadãos críticos, conscientes e preparados para nomear e enfrentar as desigualdades”, relatou Marcos Góes.

O aluno Matheus dos Santos Oliveira também ressaltou: “O que mais me marcou foi perceber que a ciência pode ser usada para combater o racismo. A gente testou uma hipótese de verdade, analisou dados reais e chegou a uma conclusão: raça biológica não existe. Isso não foi só uma aula de investigação científica, foi uma aula sobre a vida”.

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Dia da Terra inspira projeto educativo em Escola Estadual

Wed, 22 Apr 2026 14:13:48 GMT

O Centro Estadual de Ensino Fundamental e Médio Técnico Integrado (CEEFMTI) Afonso Cláudio, localizado na região de Afonso Cláudio, realizou neste mês de abril o projeto “Planeta Terra: Entre o Equilíbrio e o Colapso”, em alusão ao Dia do Planeta Terra, celebrado nesta quarta-feira (22).

A iniciativa teve como objetivo promover a reflexão sobre a importância dos elementos essenciais à vida no planeta. A atividade foi conduzida pelo professor de Biologia, André da Silva Pimenta, por meio de uma aula estruturada com base em metodologias ativas.

Durante a aula, os estudantes da 3ª série do Ensino Médio foram instigados a refletir a partir de uma situação-problema que questionava como seria a Terra na ausência de fatores fundamentais à vida. Em seguida, organizados em duplas, realizaram pesquisas sobre temáticas específicas. Posteriormente, reorganizaram-se em grupos para socializar os conhecimentos adquiridos e, por fim, apresentaram suas conclusões à turma por meio de exposições orais.

As pesquisas foram realizadas com o uso de Chromebooks disponibilizados pela escola, buscando estimular a autonomia dos estudantes na busca por informações, além de fortalecer habilidades como comunicação oral, argumentação e trabalho em equipe, ao mesmo tempo em que reforçava a importância da preservação ambiental.

“Essa atividade possibilitou aos alunos compreenderem, de forma prática e reflexiva, a importância dos elementos essenciais à vida no planeta. O uso dos Chromebooks, aliado ao trabalho colaborativo, tornou o aprendizado mais dinâmico e significativo”, destacou o professor André da Silva Pimenta.

A aluna Mirella Vargas Apolinario também ressaltou a experiência: “Foi interessante perceber como tudo na Terra está conectado. Passamos a valorizar mais coisas que parecem simples, como o ar e a água.”

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