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Prazo para inscrição no intercâmbio Sedu termina na próxima segunda-feira (04)

Thu, 30 Apr 2026 11:00:22 GMT

Estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino têm até a próxima segunda-feira (04) para se inscrever no Programa de Intercâmbio Estudantil Sedu 2026. A iniciativa do Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação (Sedu), disponibiliza 500 vagas para curso intensivo de idiomas no exterior.

As inscrições devem ser realizadas exclusivamente on-line, por meio do portal Seleção Aluno (clique AQUI e acesse). Podem participar estudantes do nível Básico (A2), regularmente matriculados nos cursos de idiomas dos Centros Estaduais de Idiomas (CEI), conforme critérios estabelecidos no edital (confira todas as informações). O processo seletivo considera o desempenho e a trajetória escolar dos candidatos, assegurando equidade e transparência no acesso às vagas.

O programa possibilita a realização de um curso intensivo de três meses de Língua Inglesa ou Espanhola no exterior, com todas as despesas custeadas pelo Governo do Estado, incluindo passagens, hospedagem, seguro-saúde, documentação e ajuda de custo no valor de 400 dólares durante o período do curso. Os estudantes também recebem uma parcela adicional, no mesmo valor, paga antes da viagem, com o objetivo de apoiar a preparação para a experiência internacional.

A secretária de Estado da Educação, Andréa Guzzo, destacou a importância do programa como uma oportunidade concreta de transformação na trajetória dos estudantes. “Estamos garantindo que mais jovens tenham acesso a uma experiência internacional que amplia horizontes e fortalece o desenvolvimento acadêmico, pessoal e cultural. É uma oportunidade que impacta diretamente o projeto de vida dos nossos estudantes”, afirmou.

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Escola de Baixo Guandu promove conscientização sobre a dengue com atividade sobre produção de repelentes

Wed, 29 Apr 2026 20:02:12 GMT

O Centro Estadual de Ensino Médio Técnico Integrado (CEEMTI) Baixo Guandu, da região de Baixo Guandu, desenvolveu uma atividade de produção de repelente natural contra o mosquito da dengue, com o objetivo de promover a conscientização sobre a prevenção da doença por meio de uma ação prática e colaborativa, envolvendo estudantes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e seus familiares.

O projeto foi desenvolvido pelas professoras do AEE, em trabalho colaborativo com os professores Rafael Cardoso Frohelich, de Biologia, e Luciano José de Melo, de Geografia. Durante a atividade, foram convidados familiares dos alunos para participar da ação.

Inicialmente, foi realizada uma aula expositiva, na qual foram apresentados dados estatísticos sobre os casos de dengue. Em seguida, os participantes foram conduzidos ao jardim sensorial da escola, onde foi feita a apresentação e a coleta da planta capim-citronela, ingrediente utilizado na fabricação do repelente natural, que foi levado pelas famílias dos alunos.

Segundo o professor de Geografia, Luciano: “A parceria entre o AEE, os componentes curriculares de Biologia e Geografia e as famílias fortaleceu o processo de aprendizagem, tornando o conhecimento mais próximo da realidade deles. Além disso, trabalhar a prevenção da dengue de maneira tão concreta contribui não só para a formação escolar, mas também para a conscientização e o cuidado com a saúde de toda a comunidade”.

“Foi muito bom participar da aula com os professores. É um momento em que estamos passando a ficar mais atentos sobre a dengue. Com dengue não se brinca, ela mata”, ressaltou a responsável pelo estudante do AEE, Maria das Dores.

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Práticas pedagógicas articulam inclusão e projeto de vida no Ensino Médio de Vila Velha

Wed, 29 Apr 2026 19:13:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Mário Gurgel, localizada em Vila Velha, realizou duas práticas pedagógicas no Ensino Médio com foco na ampliação do acesso ao conhecimento, no desenvolvimento do pensamento crítico e na construção do projeto de vida dos estudantes.

A primeira ação foi desenvolvida no Atendimento Educacional Especializado (AEE), sob responsabilidade do professor Iago Rosa de Oliveira e da professora Geovana, com participação do estudante Elias. A atividade envolveu turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e consistiu na adaptação da música “Homem na Estrada”, dos Racionais MC’s, para uma linguagem acessível.

A proposta abordou conteúdos sociológicos, como desigualdade social, exclusão, preconceito e ressocialização. As etapas incluíram contextualização dos temas, leitura mediada da letra adaptada, produção de quadrinhos com apoio de Inteligência Artificial e realização de atividade objetiva adaptada, com mediação individualizada. Ao final, os estudantes participaram de um momento de socialização.

A segunda ação, intitulada “Práticas Inspiradoras: construindo projetos de vida por meio da árvore dos sonhos”, foi desenvolvida na disciplina de Filosofia, sob orientação da professora Franklyny Lopes, com estudantes da 1ª série do Ensino Médio.

A atividade utilizou metodologias participativas, como rodas de conversa no formato World Café, para discussão de temas relacionados a sonhos, inspirações, identidade, trajetórias e possibilidades de futuro. Em seguida, os estudantes construíram a “árvore dos sonhos”, representando origem, percurso e objetivos. As produções foram compartilhadas em momento coletivo.

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Escola Marinete de Souza Lira realiza atividade com produção de vídeos utilizando inteligência artificial

Wed, 29 Apr 2026 17:16:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Marinete de Souza Lira, localizada no município da Serra, realizou com estudantes do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental uma atividade de criação de vídeos com uso de inteligência artificial, com o objetivo de fortalecer o autoconhecimento e o protagonismo estudantil.

A ação foi desenvolvida pela professora da disciplina Projeto de Vida, Pollyana Gonçalves Guimarães de Souza. Inicialmente, os estudantes participaram de uma dinâmica artística para expressar como se percebem em seu contexto de vida. Em seguida, utilizaram ferramentas de inteligência artificial para transformar essas produções em imagens e vídeos curtos. A culminância da atividade ocorreu por meio de uma mostra audiovisual organizada pelos próprios alunos.

A atividade foi realizada na segunda-feira (27) e teve como objetivo integrar tecnologia e identidade no processo de construção do Projeto de Vida, além de estimular o pensamento crítico, a cultura digital e a expressão criativa.

“Percebi que, quando os estudantes tiveram a oportunidade de se enxergar como protagonistas da própria história, o envolvimento foi maior. A utilização da inteligência artificial não substitui o processo reflexivo, mas potencializa a expressão dos sonhos e da identidade de cada um. Foi emocionante acompanhar a evolução deles”, destacou a professora Pollyana.

Os estudantes também relataram suas experiências. “Gostei porque consegui mostrar quem eu sou de verdade. Quando vi minha ideia transformada em imagem pela inteligência artificial, senti que meu sonho pode se tornar real”, afirmou a aluna do 6º ano, Ana Beatriz Souza.

“Eu nunca tinha refletido tanto sobre meu futuro. Fazer o desenho e depois transformá-lo em vídeo me ajudou a imaginar aonde posso chegar”, declarou João Miguel Santos, aluno do 7º ano do Ensino Fundamental.

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Escola de Piúma inicia projeto de educação ambiental que promove o reflorestamento

Tue, 28 Apr 2026 19:27:26 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Filomena Quitiba, localizada no município de Piúma, iniciou o projeto “Verde que Transforma – Viveiro Escolar de Espécies Florestais”, com o objetivo de promover a educação ambiental e contribuir para ações de reflorestamento local.

A iniciativa é desenvolvida por estudantes do curso Técnico em Meio Ambiente, sob orientação da coordenadora e professora Geovana Cremonini Entringer, e integra atividades práticas voltadas à sustentabilidade e à preservação dos recursos naturais.

O viveiro encontra-se em fase de implantação e já apresenta resultados iniciais, com sementes em processo de germinação, como pau-brasil, apuleia e castanha-do-maranhão. A proposta é ampliar, gradativamente, a diversidade de espécies cultivadas, com vistas à produção de mudas.

Parte das sementes utilizadas no projeto foi coletada pelos próprios estudantes no município de Piúma, buscando fortalecer a conexão com o território e o protagonismo estudantil. Além disso, a iniciativa conta com a parceria do projeto Árvores, da Universidade Estadual do Norte Fluminense, que contribuiu com a doação de sementes.

Como etapa futura, o projeto prevê a doação das mudas à comunidade, com a finalidade de apoiar iniciativas de reflorestamento e ampliar a conscientização ambiental. A ação também contribui para a formação dos estudantes, ao articular conhecimentos teóricos e práticos no contexto da educação profissional.

Os estudantes destacam a importância da experiência no processo de aprendizagem. “Estou aprendendo sobre sementes e sobre o cultivo de plantas, de forma prática, o que tem sido muito interessante”, afirmou a estudante Victória Gabriel Marconi Camargo, da 1ª série do curso Técnico em Meio Ambiente.

“A atividade contribui para o entendimento sobre o crescimento das plantas e reforça a importância de ações ambientais. É uma experiência que poderia ser desenvolvida em outras escolas”, destacou a estudante Lisa Bascardini Frederico, da 1ª série do curso Técnico em Meio Ambiente.

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Estudantes de São Mateus investigam lutas e resistências da população negra em prática pedagógica de História

Tue, 28 Apr 2026 18:16:05 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Santo Antônio realizou uma prática pedagógica voltada à reflexão crítica sobre a trajetória da população negra, intitulada “População Negra no Pós-Abolição: Lutas, Resistências e Identidades no Brasil Republicano”.

A atividade, desenvolvida pela professora de História Mirelle de Oliveira Sá Cardoso, teve como objetivo promover uma análise crítica sobre a trajetória da população negra no período pós-abolição, destacando aspectos como exclusão social, racismo estrutural, movimentos sociais, imprensa negra e manifestações culturais afro-brasileiras.

A prática teve início com uma problematização sobre as condições da população negra após a abolição, seguida de contextualização histórica acerca da ausência de políticas públicas de inclusão e seus impactos no acesso ao trabalho, à educação e aos direitos sociais.

Na sequência, os estudantes foram organizados em grupos temáticos para investigar diferentes formas de exclusão, resistência política e afirmação cultural da população negra no Brasil republicano. Ao final das pesquisas, os grupos elaboraram apresentações em slides e socializaram os resultados com a turma.

O encerramento da atividade contou com momentos de debate e sistematização dos conteúdos, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico.

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Escola Francelina Carneiro Setúbal integra Matemática e cultura africana em atividade envolvendo jogos

Tue, 28 Apr 2026 17:11:12 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Francelina Carneiro Setúbal, localizada em Vila Velha, desenvolveu uma atividade pedagógica com estudantes dos 2º anos do Ensino Médio, envolvendo o estudo de jogos africanos tradicionais e a criação de jogos de tabuleiro.

Inicialmente, os alunos participaram de um momento de contextualização histórica e cultural, conhecendo as origens e a importância de jogos como Mancala, Tsoro Yematatu e Shisima nas sociedades africanas. Na sequência, vivenciaram a prática desses jogos e, como culminância, construíram seus próprios tabuleiros, com a orientação da professora, fortalecendo o protagonismo estudantil e a aprendizagem ativa.

A atividade foi realizada ao longo das aulas de Matemática, integrando os conteúdos da disciplina à proposta do Programa de Educação para as Relações Étnico-Raciais (ProERER). A ação teve como objetivo articular o ensino da Matemática à valorização das culturas africanas, promovendo a educação para as relações étnico-raciais, além de desenvolver habilidades cognitivas e sociais por meio de estratégias lúdicas e interdisciplinares.

A professora de Matemática, Rosiane Lisboa, destacou: “A proposta com os jogos africanos trouxe uma nova dinâmica para as aulas. Os alunos aprenderam conceitos importantes de forma leve e participativa, ao mesmo tempo em que ampliaram seus conhecimentos sobre a cultura africana. Foi muito significativo observar o envolvimento deles em todas as etapas, especialmente na construção dos jogos”.

Os estudantes também compartilharam suas percepções sobre a atividade. Beatriz Couto Vutkovsky afirmou: “Os jogos são muito interessantes e ajudam a desenvolver estratégia e raciocínio. A gente aprende a pensar nas jogadas, analisar o outro jogador e também a ter mais paciência. Além disso, foi uma forma muito legal de conhecer e aprender sobre a cultura de outros povos”.

Já o aluno Nick Borges Gundim Santos Francisco ressaltou: “Achei a proposta muito produtiva e interessante. Trazer os jogos africanos para a sala de aula é uma oportunidade de combater o racismo e valorizar a cultura negra e sua resistência. O jogo também incentiva a competitividade e envolve a Matemática de forma dinâmica, dentro de um contexto cultural”.

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CEEMTI Baixo Guandu promove vivência cultural com povo indígena Krenak

Tue, 28 Apr 2026 17:05:46 GMT

O Centro Estadual de Ensino Médio em Tempo Integral (CEEMTI) Baixo Guandu, localizado no município de Baixo Guandu, desenvolveu diversas atividades em alusão ao Dia dos Povos Indígenas, incluindo leitura e interpretação de textos informativos, produção de cartazes e uma palestra com estudantes das primeiras séries, conduzida por representantes do povo indígena Krenak.

O projeto foi desenvolvido pelas professoras do Atendimento Educacional Especializado (AEE) do CEEMTI Baixo Guandu, Simone da Penha Pedrosa Palcich, Geovana Ramos Machado Raymundi, Erineide Gonçalves Lira e Ana Paula Ribeiro da Silva, em parceria com a área de Ciências Humanas, representada pelo professor Lucas Kister. A iniciativa teve como objetivo promover a valorização dos povos indígenas por meio de práticas pedagógicas inclusivas.

Como parte das ações, foi realizada uma palestra com estudantes das primeiras séries, conduzida por representantes do povo indígena Krenak, com a participação da família da estudante Tamanawara Oliveira Dourado.

Como culminância do projeto, os estudantes do AEE e da turma da referida estudante participaram de um momento cultural na aldeia Krenak, onde assistiram a apresentações tradicionais do povo indígena. Na ocasião, também tiveram a oportunidade de acompanhar um casamento indígena realizado durante o evento.

“Sempre desenvolvemos, em nossa escola, atividades relacionadas à temática dos povos indígenas. No entanto, neste ano, essas ações tiveram um significado ainda mais especial para toda a comunidade escolar, por termos a presença de uma estudante indígena entre nós. A participação da família, que se prontificou a contribuir com o projeto, foi de grande importância, sendo uma satisfação recebê-los em nossa escola”, afirmou o diretor Paulo Alex Dummer Loose.

O estudante Marcos Vinicius Stabnow Ferreira também relatou: “Achei o projeto importante porque aprendi na palestra coisas que ainda não sabia e conheci mais sobre a origem. Foi muito legal participar da festa junto ao povo indígena Krenak, porque reuniu muitas pessoas de vários lugares”.

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Estudantes de Afonso Cláudio participam de visita a Câmara dos vereadores

Tue, 28 Apr 2026 16:59:38 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Roberto Christo, localizada no município de Afonso Cláudio, realizou, nesta quinta-feira (23), uma visita de campo à Prefeitura Municipal e à Câmara de Vereadores. A atividade, desenvolvida com as turmas do 4º ano do Ensino Fundamental, teve como objetivo promover a compreensão dos estudantes sobre a organização política do município e do país.

A visita foi conduzida pelas professoras Maria Luzia da Cruz Falcão Lima e Thalia da Silva Gomes, com base nos conteúdos trabalhados em sala de aula sobre a organização política e administrativa brasileira. A ação possibilitou aos alunos conhecer, na prática, o funcionamento do poder público e a divisão entre os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.

Segundo as responsáveis, a proposta proporcionou uma experiência concreta e contextualizada, na qual os estudantes puderam vivenciar diretamente os espaços onde as decisões públicas são tomadas, tornando o ensino mais significativo e facilitando o processo de aprendizagem.

“Proporcionar esse contato direto com os espaços públicos foi essencial para que os alunos entendessem, na prática, como funcionam os poderes do nosso município. Foi um momento muito rico de aprendizagem e formação cidadã”, destacou Thalia da Silva Gomes.

Um dos alunos também compartilhou a experiência: “Eu gostei muito da visita, porque aprendi como a cidade é organizada, o que o prefeito faz e como os vereadores criam as leis. Foi muito legal conhecer a prefeitura e a Câmara de perto!”.

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Governo do Estado abre 500 vagas para Programa de Intercâmbio

Tue, 28 Apr 2026 11:34:00 GMT

O Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação (Sedu), publicou, nesta terça-feira (28), o Edital nº 15/2026 do Programa de Intercâmbio Estudantil Sedu 2026 (confira o edital), consolidando mais um avanço estratégico na ampliação de oportunidades para estudantes da Rede Pública Estadual de Ensino. Nesta edição, são ofertadas 500 vagas, um aumento expressivo em relação às 350 vagas disponibilizadas no ano anterior.

As inscrições devem ser realizadas exclusivamente on-line, por meio do portal Seleção Aluno desta terça-feira (28) até segunda-feira (04) (clique AQUI e acesse). Podem participar estudantes do nível Básico (A2) regularmente matriculados nos cursos de idiomas dos Centros Estaduais de Idiomas (CEI), conforme critérios estabelecidos no edital (clique AQUI e confira o documento). O processo seletivo busca garantir equidade no acesso às vagas, considerando o desempenho e a trajetória escolar dos candidatos.

A secretária de Estado da Educação, Andréa Guzzo, explicou que o programa representa um investimento estruturante na formação dos estudantes, ao oferecer a oportunidade de realizar um curso intensivo de 3 meses de Língua Inglesa ou Espanhola no exterior, com todas as despesas custeadas pelo Governo do Estado, incluindo passagens, hospedagem, seguro-saúde, documentação e ajuda de custo no valor de 400 dólares durante o período do curso. Além disso, os estudantes recebem uma parcela adicional, no mesmo valor, paga antes da viagem, com o objetivo de apoiar a preparação para a experiência internacional.

“Estamos ampliando o acesso dos nossos estudantes a experiências internacionais que contribuem não apenas para o aprendizado de um novo idioma, mas também para o desenvolvimento pessoal, acadêmico e cultural. Esse crescimento é resultado de uma política estruturada, que começa na sala de aula, passa pelos Centros Estaduais de Idiomas e chega ao intercâmbio internacional”, afirmou a secretária.

A secretária destacou ainda que a ampliação do número de vagas está diretamente relacionada ao fortalecimento de uma política pública contínua de ensino de idiomas no Espírito Santo, especialmente por meio das unidades dos CEI. Atualmente, o Estado conta com 51 unidades distribuídas em escolas das 11 Superintendências Regionais de Educação, consolidando uma rede que prepara os estudantes para experiências acadêmicas e culturais em um contexto global.

“Para 2026, buscamos a interiorização do ensino de idiomas, com a implantação de novos Centros Estaduais de Idiomas em municípios como Santa Maria de Jetibá, Conceição do Castelo, Itapemirim, Mantenópolis, Mimoso do Sul, Baixo Guandu, Irupi, Ibatiba, Ibiraçu, João Neiva, Pinheiros, Alfredo Chaves, Piúma e Pedro Canário. Além disso, houve ampliação da oferta em municípios estratégicos como Serra, Vitória, Viana, Vila Velha, Cariacica, São Mateus e Cachoeiro de Itapemirim”, frisou Andréa Guzzo.

Confira AQUI a lista de contato e endereço de todas as unidades dos Centros Estaduais de Idiomas (CEI).

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Escola Mário Gurgel aposta em metodologias ativas para potencializar a aprendizagem

Mon, 27 Apr 2026 19:03:13 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio Mário Gurgel (EEEM) realizou, ao longo do mês de abril, a aplicação de metodologias ativas nas disciplinas de Biologia e Química, com o objetivo de ampliar o engajamento e o protagonismo estudantil.

A professora de Química, Sirléa da Rocha Rodrigues, utilizou o simulador digital PhET Interactive Simulations como ferramenta de apoio pedagógico com estudantes da 1ª série do Ensino Médio. Por meio da ferramenta, os alunos puderam visualizar e manipular modelos atômicos, compreendendo, de forma dinâmica, a organização das partículas subatômicas.

O professor de Biologia e PCA de Ciências da Natureza, Renan dos Santos Brandão, também desenvolveu atividades pautadas em metodologias ativas com turmas da 2ª série do Ensino Médio. A ação teve como foco a construção de modelos tridimensionais de células (animal, vegetal e bacteriana), utilizando materiais de fácil acesso, com ênfase na representação das organelas e de suas respectivas funções. A proposta buscou estimular a aprendizagem significativa, a criatividade e o trabalho colaborativo.

Ainda com turmas da 2ª série do Ensino Médio, o professor Lucca Campagnaro Maia Lucena realizou, na terça-feira (14), uma atividade prática de recorte e montagem da anatomia interna do sistema genital feminino. Após a abordagem teórica, os estudantes receberam materiais impressos para o recorte das estruturas anatômicas e, posteriormente, realizaram a montagem em formato tridimensional (3D), organizando corretamente os componentes do sistema.

De acordo com os docentes, a utilização de metodologias ativas contribui para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmicos, favorecendo a compreensão dos conteúdos e o envolvimento dos estudantes.

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Sedu lança painel interativo para consulta das ofertas do Ensino Médio 2026

Mon, 27 Apr 2026 17:49:00 GMT

A Secretaria da Educação (Sedu) ampliou o acesso à informação pública e avançou na modernização da gestão educacional com o lançamento do Painel de Ofertas do Ensino Médio 2026 (clique AQUI e acesse). Desenvolvida com tecnologia de análise e visualização interativa de dados, a ferramenta foi pensada para aproximar a sociedade das informações da Rede Pública de Ensino, reunindo, em um único ambiente, dados estratégicos para estudantes, famílias e profissionais da educação.

A secretária de Estado da Educação, Andréa Guzzo, destacou que, de forma intuitiva e dinâmica, o painel funciona como um canal direto de consulta e planejamento. “Em poucos cliques, o usuário consegue navegar por diferentes filtros e localizar informações específicas, seja por município, nome da unidade escolar ou série. A proposta é facilitar a tomada de decisão de quem busca compreender as possibilidades do Ensino Médio para o ano letivo de 2026, tornando o processo mais transparente e acessível”, afirmou.

A plataforma também apresenta, de maneira detalhada, os Itinerários Formativos de Aprofundamento, os Itinerários de Formação Técnica e Profissional e as modalidades ofertadas em cada escola. Com isso, a Sedu garante maior clareza sobre as oportunidades disponíveis na Rede Estadual de Ensino, permitindo que estudantes e responsáveis conheçam melhor os caminhos formativos ofertados.

“Outro destaque é o mapa interativo integrado, que permite visualizar a localização exata das escolas em todo o território capixaba. A funcionalidade facilita não apenas a busca por unidades próximas, mas também a compreensão da distribuição da oferta educacional no Estado. Além disso, o painel reúne informações sobre turnos de funcionamento, incluindo o ensino em tempo integral, cursos técnicos disponíveis e a organização das turmas, assegurando uma leitura completa e objetiva dos dados”, reforçou a secretária.

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Estudantes da Serra protagonizam desafio científico com revisão gamificada sobre radioatividade

Mon, 27 Apr 2026 14:39:57 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Marinete de Souza Lira, localizada no município da Serra, desenvolveu uma atividade pedagógica com estudantes do Ensino Médio voltada à revisão dos conteúdos de radioatividade no componente curricular de Química.

A proposta foi conduzida pela professora Joelma Goldner Krüger e ocorreu ao longo de duas semanas, entre os dias 14 e 23 de abril, com o objetivo de promover a compreensão dos conceitos por meio de metodologias ativas.

Inicialmente, os estudantes participaram de aulas expositivas-dialogadas, nas quais foram abordados conteúdos relacionados aos tipos de radiação, aplicações e riscos. Em seguida, foi realizada uma revisão gamificada com o uso da plataforma Kahoot!, utilizando Chromebooks e iPads disponíveis na escola.

A atividade permitiu a realização de avaliações formativas em tempo real, favorecendo a interação e a revisão dos conteúdos de forma dinâmica. Como etapa final, foi promovida uma roda de conversa, na qual os estudantes analisaram situações-problema relacionadas à radioatividade, articulando os conhecimentos trabalhados ao longo das aulas.

De acordo com a professora Joelma Goldner Krüger, a utilização da gamificação contribuiu para o desenvolvimento da aprendizagem. Segundo ela, a estratégia possibilitou maior participação dos estudantes e favoreceu o envolvimento com os conteúdos científicos.

Para a estudante Letícia Neves Franco, a atividade auxiliou na compreensão dos conteúdos. “Aprender com o jogo ajudou a entender melhor a matéria”, afirmou.

A estudante Islayne dos Santos Novais destacou a aplicação prática dos conhecimentos. “Os desafios ajudaram a aplicar o que aprendemos em situações reais”, relatou.

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Escola de Ibitirama promove sobre projeto de vida com ex-atleta

Mon, 27 Apr 2026 14:37:37 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Olavo Rodrigues da Costa, localizada em Ibitirama, realizou, na última sexta-feira (24), uma atividade com estudantes voltada à discussão sobre projeto de vida no contexto escolar.

A proposta consistiu em uma palestra ministrada pelo ex-atleta profissional de futebol Danilo de Aguiar Rocha, atualmente pastor, que abordou o tema “Como ser protagonista da sua história e da história dos outros?” e teve como objetivo promover reflexões sobre trajetória pessoal, desafios e possibilidades no desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes, sendo organizada pela equipe escolar.

Durante o encontro, o palestrante compartilhou aspectos de sua trajetória pessoal, incluindo vivências na infância, percurso escolar, experiências na carreira esportiva e desafios enfrentados em diferentes contextos. A fala também contemplou reflexões relacionadas à definição de metas e à importância dos estudos no planejamento de futuro.

A atividade contou com a participação de estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental e de todas as turmas do Ensino Médio, que interagiram com o palestrante por meio de perguntas e discussões ao longo do encontro.

Para o estudante Felipe Gabriel Bello Silva, da 3ª série do Ensino Médio, a atividade contribuiu para a reflexão sobre o futuro. “A palestra trouxe inspiração para não desistirmos, independentemente dos desafios”, afirmou.

De acordo com o professor Luiz Fernando Bernardo, a atividade dialogou com as ações desenvolvidas pela escola. Segundo ele, o contato com relatos de trajetória pessoal contribui para o desenvolvimento das discussões sobre projeto de vida no ambiente escolar.

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Estudantes de São Mateus desenvolvem circuitos elétricos com materiais recicláveis

Mon, 27 Apr 2026 14:36:13 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Santo Antônio, localizada em São Mateus, realizou uma atividade com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental voltada à construção de circuitos elétricos simples.

A proposta foi conduzida pela professora Cleide Maria Caetano, com apoio do Professor Coordenador de Área (PCA) Altair Doná Júnior e do Professor Coordenador de Inovação (PCI) Carlos Gustavo Partelli, e teve como objetivo possibilitar a compreensão do funcionamento da corrente elétrica por meio da experimentação.

Durante a atividade, os estudantes foram organizados em grupos e utilizaram materiais recicláveis e de baixo custo, como papelão, madeira, fios, papel alumínio, pilhas e lâmpadas LED, para montar circuitos elétricos.

A prática envolveu a identificação das funções de componentes básicos, como geradores e condutores, além da observação do funcionamento dos circuitos e da necessidade de um caminho fechado para a circulação da corrente elétrica. Também foram abordadas orientações relacionadas ao uso seguro da eletricidade e à comparação com circuitos presentes em ambientes residenciais.

Alguns grupos ampliaram a proposta inicial ao incorporar outros elementos aos experimentos, como motores retirados de brinquedos, desenvolvendo montagens que integravam iluminação e movimento. Um dos projetos desenvolvidos simulou uma casa construída com palitos de picolé, em que o circuito elétrico acionava a iluminação do ambiente e fornecia energia para movimentar um cata-vento.

Durante o desenvolvimento das atividades, os estudantes registraram observações e analisaram os resultados obtidos, relacionando os conceitos trabalhados em sala de aula com as experiências realizadas.

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Estudantes de Guarapari aprendem conteúdos escolares por meio da criação de jogos didáticos

Mon, 27 Apr 2026 14:31:57 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Zenóbia Leão, de Guarapari, desenvolveu um projeto interdisciplinar envolvendo as áreas de Ciências da Natureza e Matemática, com foco na construção de jogos didáticos pelos estudantes.

A proposta, intitulada “Aprender Jogando: Construção de Jogos Didáticos para Superar Defasagens de Aprendizagem”, foi realizada nesta sexta-feira (24), com o objetivo de tornar o processo educativo mais dinâmico e participativo.

A partir das principais dificuldades de aprendizagem identificadas, os alunos foram organizados em grupos e desafiados a criar jogos educativos que abordassem os conteúdos estudados. Entre os jogos produzidos, destacam-se: Aventura Atômica com Arduino, Jogo da Memória: Gravidade, Trilha da Vida e Caça às Raízes, que contemplam conteúdos de Química, Física, Biologia e Matemática, respectivamente.

Os jogos foram apresentados e socializados entre as turmas, promovendo a troca de conhecimentos e o aprendizado colaborativo.

Segundo o professor de Química e responsável pelo projeto, João Vitor de Assis, o diferencial da iniciativa está no protagonismo estudantil e na utilização de metodologias ativas, em que os alunos deixam de ser apenas receptores e passam a ser produtores do próprio conhecimento.

“O uso de jogos didáticos como estratégia pedagógica possibilita transformar dificuldades em oportunidades de aprendizagem. Quando os alunos participam da construção do conhecimento, o aprendizado se torna mais significativo e duradouro”, destacou o professor.

A estudante Marina Telles também avaliou positivamente a atividade. “A Feira de Jogos, na minha opinião, foi um dos eventos que mais conseguiu engajar os alunos até agora. A organização foi impecável, e todos os projetos expostos foram muito bem elaborados, tornando a experiência divertida para todos”, afirmou.

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Escola Da Serra realiza atividade de criação de jogos sobre o Iluminismo junto aos alunos

Mon, 27 Apr 2026 14:28:19 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Marinete de Souza Lira, no município da Serra, realizou, nesta sexta-feira (24), um projeto de criação de jogos com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A ação “Gamificação Inclusiva: Criação de Jogos Digitais sobre o Iluminismo” foi coordenada pela professora de História Alessandra de Alcântara Malaquias Mulini com o objetivo de engajar os estudantes no estudo do Iluminismo.

A iniciativa consistiu na criação de jogos digitais educativos, desenvolvidos pelos estudantes, sobre o conteúdo estudado na disciplina, com foco na inclusão educacional. A proposta integrou a produção de recursos acessíveis para estudantes público-alvo da Educação Especial, com o objetivo de consolidar os conteúdos relacionados ao Iluminismo e às Revoluções Inglesas, desenvolver habilidades de autoria digital e promover a inclusão por meio da criação de recursos educacionais acessíveis.

“A proposta foi desenvolvida com o intuito de tornar o aprendizado mais significativo e inclusivo, permitindo que os estudantes se tornem autores do próprio conhecimento, ao mesmo tempo em que refletem sobre a importância da acessibilidade na educação”, afirmou a professora Alessandra de Alcântara.

Os alunos também avaliaram positivamente a atividade. “A criação do jogo ajudou a entender melhor o conteúdo, porque tivemos que pensar nas perguntas e nas respostas”, relatou o estudante Davi Fonseca Gomes.

“Foi interessante pensar em como outras pessoas poderiam usar o nosso jogo, principalmente quem tem dificuldade de aprendizagem”, destacou a estudante Rute de Oliveira Lira.

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Cartografia social fortalece ensino integrado na EEEFM Hildebrando Lucas

Mon, 27 Apr 2026 14:26:49 GMT

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Hildebrando Lucas, da região de Vitória, vem realizando ações de cartografia social como forma de ensino integrado. A iniciativa tem sido desenvolvida nos últimos anos com o objetivo de contribuir para a formação de estudantes mais conscientes, críticos e engajados na transformação social.

A cartografia social é um método participativo no qual comunidades criam seus próprios mapas, representando não apenas aspectos físicos, mas também incorporando dimensões sociais, culturais, econômicas e simbólicas, valorizando o conhecimento local.

Na unidade escolar, a atividade é desenvolvida de forma interdisciplinar, com a participação de estudantes e professores, no âmbito do Projeto Integrador de Pesquisa e Articulação com o Território (PIPAT). O projeto envolve os professores Tiago Vieira, Robertha Dal Berto e Luiz Felipe, integrando diferentes componentes curriculares.

Inicialmente, a proposta teve como foco a construção de um diagnóstico do território. Com a continuidade das ações, a prática passou a acompanhar as dinâmicas locais e as mudanças observadas pela comunidade escolar.

De acordo com a diretora da escola, Alessandra Trabach Gobetti Burini, a iniciativa contribui para o fortalecimento do vínculo dos estudantes com a escola e com o território. “Ver a escola pulsando em rede com a comunidade e grandes parceiros nos dá a certeza de que estamos cumprindo nossa missão: formar jovens protagonistas, conscientes de seus direitos e prontos para transformar a sociedade”, destacou.

O professor de Geografia e coordenador do PIPAT, Tiago Vieira, também destacou: “No PIPAT, a cartografia social não é apenas sobre desenhar mapas, mas sobre dar voz e visibilidade a quem vive o território. Ao trazermos essa prática para a EEEFM Hildebrando Lucas, transformamos a sala de aula em um laboratório vivo de cidadania”.

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Prazo para solicitar isenção da taxa do Enem 2026 é prorrogado até o dia 30

Mon, 27 Apr 2026 13:53:00 GMT

Estudantes da 3ª série do Ensino Médio da Rede Pública Estadual têm uma nova oportunidade para solicitar a isenção da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026. O prazo, que se encerraria na última sexta-feira (24), foi prorrogado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e segue aberto até o dia 30 deste mês. A solicitação deve ser realizada na Página do Participante do Enem, por meio do login único da plataforma de serviços digitais do Governo Federal, o Gov.br (clique AQUI e acesse).

Além dos estudantes que estão concluindo o Ensino Médio em escolas públicas, também podem solicitar a gratuidade aqueles que atendem a critérios socioeconômicos, como ter cursado todo o Ensino Médio na Rede Pública ou como bolsistas integrais na Rede Privada, com renda familiar per capita de até um salário-mínimo e meio. Também têm direito à isenção pessoas de baixa renda inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) e beneficiários do programa Pé-de-Meia, do MEC. A isenção não é automática, portanto, os candidatos que se enquadram nos critérios devem solicitar o benefício.

A secretária de Estado da Educação, Andrea Guzzo, destacou a importância da mobilização dos estudantes. “A prorrogação do prazo amplia a oportunidade para que mais estudantes da Rede Pública Estadual garantam esse direito. É fundamental que todos fiquem atentos e realizem a solicitação dentro do novo período”, afirmou.

Os participantes que obtiveram isenção da taxa no Enem 2025, mas não compareceram aos dois dias de prova, deverão justificar a ausência para solicitar novamente o benefício em 2026. Entre os documentos aceitos para comprovação estão boletim de ocorrência, em casos de assalto ou acidente de trânsito; atestado médico; certidão de óbito de familiar, entre outros previstos em edital. A justificativa também deve ser enviada por meio da Página do Participante.

Os resultados das solicitações de isenção da taxa de inscrição serão divulgados pelo Inep no dia 13 de maio. Os candidatos que tiverem o pedido negado poderão interpor recurso administrativo entre os dias 13 e 19 de maio. O resultado final dos recursos será divulgado no dia 25 de maio. A aprovação da solicitação de isenção ou da justificativa de ausência não garante a inscrição automática no Enem 2026, sendo necessário que todos os participantes realizem a inscrição em período que ainda será divulgado pelo Inep.

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EEEM Mário Gurgel promove ações de preparação para o ENEM e PAEBES

Fri, 24 Apr 2026 18:43:00 GMT

A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Mário Gurgel, de Vila Velha, realizou ações pedagógicas voltadas à preparação dos estudantes para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e para o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES), com a participação de turmas do Ensino Médio.

A unidade escolar realizou, Nas Últimas quarta-feira (15) e quinta-feira (16), um simulado preparatório para o ENEM, envolvendo estudantes das três séries do Ensino Médio, nas turmas do Ensino Regular e Intermediário.

A atividade foi estruturada para reproduzir as condições do exame, incluindo tempo cronometrado, organização por áreas do conhecimento e orientações sobre a realização da prova. No primeiro dia, os estudantes realizaram avaliações de Ciências Humanas e Linguagens. No segundo, foram aplicadas provas de Ciências da Natureza, Matemática, área técnica e redação, com preparação para o LETRUS.

O simulado contou com o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), responsável pela adaptação das avaliações, com o objetivo de garantir acessibilidade aos estudantes.

A Escola também desenvolveu o aulão interdisciplinar “O Código da Prova: Decifrando PAEBES & ENEM”, direcionado aos estudantes da 3ª série do Ensino Médio. A atividade foi conduzida pelos professores Daniel Cruz, de Matemática, e Jhonathan Santana, de Língua Portuguesa.

A Ação trabalhou assuntos relacionados à interpretação de textos, identificação de finalidades, funções, geometria e interpretação de gráficos, além de outros conteúdos relacionados ao ENEM e PAEBES. A abordagem utilizou estratégias com elementos de gamificação, por meio de plaquinhas de resposta rápida.

De acordo com o professor Jhonathan Santana, a utilização de metodologias diferenciadas contribuiu para a participação dos estudantes durante as atividades. “Quando propusemos tirar o foco daquela aula expositiva tradicional e trouxemos a gamificação com as plaquinhas e os desafios em tempo real, percebi uma mudança imediata na postura deles”, afirmou.

Já o estudante Rafael Miranda dos Santos, as atividades contribuíram para o processo de aprendizagem. “Gostei da didática, dos jogos entre as turmas e do

raciocínio lógico, que é importante na prova do ENEM, explicando pressuposto e subentendido, algo que eu não sabia”, relatou.

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