A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Coronel Gomes de Oliveira, localizada em Anchieta, realizou, uma aula investigativa com estudantes da 3ª série do Ensino Médio, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Investigação para o estudo das Vanguardas Europeias. A atividade integrou as disciplinas da área de Linguagens e contou com a atuação das professoras regentes Thayane Liquer e Lidiani Bissa, além das professoras de fortalecimento da aprendizagem Miriã Senna e Verônica Oliveira.

A proposta consistiu na montagem de quebra-cabeças com obras representativas de movimentos como Futurismo, Cubismo, Expressionismo, Dadaísmo e Surrealismo. Antes de qualquer explicação teórica, os estudantes, organizados em grupos, montaram as imagens e iniciaram a etapa de observação e levantamento de hipóteses.

Durante a atividade, os alunos analisaram características das obras, discutindo aspectos como fragmentação das formas, distorções, representação de movimento e elementos oníricos. Após as discussões e apresentações orais, realizaram pesquisa orientada para sistematizar os conceitos dos movimentos artísticos correspondentes, comparando as hipóteses iniciais com o conhecimento formal.

A estratégia teve como objetivo tornar o estudo das Vanguardas Europeias mais interativo e significativo, promovendo leitura de imagem, interpretação crítica e construção coletiva do conhecimento. A atividade também buscou fortalecer o protagonismo estudantil, a autonomia intelectual e o trabalho em equipe.

Entre os resultados observados estão o alto nível de envolvimento dos estudantes durante a montagem dos quebra-cabeças e a ampliação da compreensão sobre as rupturas estéticas propostas pelos movimentos artísticos estudados.

A estudante Heloíza Seraphim, do 3º IM01-MID, destacou a contribuição da metodologia para o aprendizado. “Montar o quebra-cabeça fez a gente prestar mais atenção nos detalhes da imagem. Quando fomos pesquisar, percebemos que várias hipóteses estavam corretas”, afirmou.

A professora de Língua Portuguesa Miriã Senna ressaltou o papel da investigação no processo de aprendizagem. “Quando o estudante investiga a obra antes de receber a teoria pronta, ele se torna protagonista do próprio aprendizado. O quebra-cabeça despertou curiosidade e pensamento crítico”, pontuou.

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