Sequência didática inovadora une biologia, metodologias ativas e inteligência artificial para ampliar o protagonismo estudantil.

Na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Geraldo Vargas Nogueira, localizada em Colatina, o estudo sobre seleção natural foi trabalhado de forma prática, tecnológica e interdisciplinar. A sequência didática “Tentilhões de Darwin – Simulando a Seleção Natural” permitiu que os estudantes da 3ª série do Ensino Médio vivenciassem, de maneira clara e objetiva, como o fator ambiental influencia a seleção de genes dentro de uma mesma espécie, aumentando a variabilidade genética ao longo do tempo.

A proposta integrou metodologias ativas, uso de ferramentas digitais com inteligência artificial e conexões matemáticas para aprofundar a compreensão sobre o processo evolutivo.

A atividade foi dividida em três aulas. Na primeira, os alunos vivenciaram a metodologia “rotação por estação”: cada grupo representava uma ilha com diferentes tipos de sementes, enquanto “ferramentas” simulavam bicos de aves adaptados a cada ambiente. Em apenas 20 segundos por rodada, os participantes precisavam coletar o máximo possível de grãos, reproduzindo as pressões seletivas do ambiente.

Na segunda aula, com os dados coletados, os grupos criaram planilhas, calcularam médias e produziram gráficos para representar os resultados. O uso da tecnologia exigiu atenção aos comandos e à organização das informações, desenvolvendo habilidades digitais e matemáticas de forma integrada ao conteúdo de Biologia. Na última aula, cada grupo apresentou suas análises em formato de seminário, explicando como as variações ambientais e as diferentes “ferramentas” influenciaram a coleta das sementes. Em seguida, responderam a um formulário on-line para avaliar o próprio aprendizado e registrar feedback sobre a atividade.

De acordo com a professora de Biologia Érica da Cunha Maciel Milanez, a estratégia permitiu maior envolvimento e compreensão. "Com a abordagem deste ano com base nos três eixos, o conteúdo fez mais sentido para mim e para os alunos, uma vez que os alunos foram os protagonistas, chegando as suas próprias conclusões e expondo de forma significativa seus resultados”, destacou.

A experiência também recebeu elogios dos estudantes. Ana Luíza Kipert Fagundes, da 3ª série M01, afirmou que a turma só oferece elogios e deseja ter mais aulas assim futuramente. Já Myriã Patrocínio Batista, da mesma turma, destacou que a aula teve um retorno positivo tanto na devolução das atividades propostas como no aprendizado da turma.

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