A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Professora Petronilha Vidigal, em Cachoeiro de Itapemirim, desenvolveu duas atividades pedagógicas que utilizaram métodos gamificados com o objetivo de ampliar o engajamento e o interesse dos estudantes.

Na primeira atividade, realizada nos dias 19 e 21 de maio, os alunos foram incentivados a acessar os conteúdos em casa, explorando os materiais de forma autônoma antes das aulas presenciais. Os estudantes receberam um QR Code com um vídeo explicativo sobre números racionais e frações, além de um link para o simulador interativo de frações do PhET Colorado.

Utilizando o simulador, os alunos exploraram diferentes níveis envolvendo frações, resolveram desafios progressivos e aprenderam por meio de tentativas e experimentações. Como parte da atividade, os estudantes também confeccionaram materiais físicos para representar frações. Os recursos produzidos foram posteriormente utilizados em outras turmas e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

A professora de Matemática Renata dos Santos Moraes Zamperini, responsável pela proposta, destacou que o uso de metodologias como sala de aula invertida, gamificação com o simulador PhET Colorado e práticas criativas contribuiu para tornar a aprendizagem mais dinâmica, significativa e acessível.

Já a segunda atividade ocorreu na sexta-feira (22), conduzida pelas professoras Bruna Tomaz Sant’Ana, de Ciências, e Renata dos Santos Moraes Zamperini, de Matemática. Intitulada “Descubra o código e o portal do mundo invertido Stranger Things”, a proposta teve como objetivo realizar uma avaliação diagnóstica, além de estimular o raciocínio lógico e o engajamento dos estudantes.

A atividade começou com uma apresentação sobre o enredo da série “Stranger Things”, seguida pela organização da turma em grupos para solucionar cinco desafios envolvendo conteúdos de Matemática e Ciências, cujas respostas levavam à resolução do problema final da dinâmica.

A professora Bruna Tomaz Sant’Ana destacou o envolvimento dos estudantes durante a atividade. “O engajamento foi evidente e o uso de uma temática tão atrativa como essa despertou o interesse e a curiosidade dos estudantes. Foi

possível observar que aprenderam de maneira mais significativa, colaborando entre si e se envolvendo ativamente em cada desafio”, relatou.

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