A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Fraternidade e Luz, localizada em Cachoeiro de Itapemirim, desenvolveu uma atividade com uso de óculos de realidade virtual nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura. A ação foi realizada com estudantes da 3ª série do Ensino Médio, da turma 3ªM2 – Narrativas, no dia 19 de maio.

Intitulada “Uma viagem imersiva em 3D: visitando o MASP e a Pinacoteca de São Paulo”, a atividade teve como objetivo trabalhar conteúdos relacionados ao Pré-Modernismo no Brasil e à Semana de Arte Moderna de 1922, articulando as discussões realizadas em sala de aula ao patrimônio artístico e cultural brasileiro.

Após o estudo teórico, os alunos participaram de uma visita virtual em 3D ao Museu de Arte de São Paulo (MASP) e à Pinacoteca de São Paulo. A proposta permitiu o contato com espaços museológicos e com obras relacionadas ao Modernismo brasileiro.

Durante a atividade, os estudantes puderam observar produções artísticas de nomes ligados ao movimento modernista, como Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti e Lasar Segall, presentes no acervo e em exposições da Pinacoteca de São Paulo.

A experiência com realidade virtual foi utilizada com o objetivo de ampliar a contextualização histórica dos conteúdos trabalhados em sala e aproximar os estudantes de museus e obras de arte, além de contribuir para o desenvolvimento da percepção estética e para a ampliação do repertório cultural da turma.

Segundo a professora de Língua Portuguesa Cristiane Marinato Pinheiro Manzoli, responsável pela atividade, a ação possibilitou a relação entre teoria e prática. “A atividade proporcionou uma vivência significativa sobre o Pré-Modernismo e suas relações com o Modernismo, articulando teoria e prática por meio da realidade virtual. Observou-se maior interesse, participação e compreensão dos conteúdos pelos estudantes”, destacou.

A estudante Yasmim Dillem da Silva Assad também comentou sobre a experiência. “A atividade com os óculos 3D foi muito interativa e interessante, além de ter sido uma ótima experiência para nós, alunos de escola pública, que muitas vezes não temos acesso a esse tipo de tecnologia”, afirmou.

A atividade utilizou uma metodologia ativa mediada por tecnologia, relacionando Literatura, Arte e recursos digitais no estudo do Modernismo brasileiro.

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