A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Wallace Castello Dutra, localizada em São Mateus, desenvolveu um projeto interdisciplinar que integrou as áreas de Arte e Física por meio da produção de vídeos em stop motion. A iniciativa envolveu estudantes da 1ª série do Ensino Médio dos turnos matutino e vespertino e foi conduzida por professores das duas disciplinas, com o objetivo de favorecer a compreensão das Leis de Newton de forma criativa e contextualizada.

Intitulado “Física e Arte em Movimento: Explorando as Leis de Newton com Criatividade em Stop Motion”, o projeto propôs a articulação entre conceitos científicos e linguagens artísticas, estimulando a criatividade, o trabalho colaborativo e o uso de recursos tecnológicos no processo de aprendizagem. Ao longo das atividades, os estudantes foram orientados a elaborar roteiros, confeccionar cenários, realizar fotografias quadro a quadro e editar os vídeos produzidos.

Como etapa final do projeto, foi realizada uma sessão de exibição no auditório da escola, na qual os vídeos produzidos pelas turmas foram apresentados à comunidade escolar. O momento possibilitou a socialização das produções e a valorização do trabalho desenvolvido pelos estudantes, consolidando a aprendizagem dos conteúdos abordados durante o processo.

Para a estudante Leticya Gabryella dos Santos Fanticheli, da 1ª série do Ensino Médio, a experiência trouxe um novo olhar para o aprendizado: “Me interessei de cara pelo projeto. Achei uma maneira excelente de produzir arte enquanto aprendemos. A partir do tema proposto, meus colegas e eu desenvolvemos nossas ideias, confeccionamos uma maquete para o cenário e, em seguida, realizamos as fotografias. Foi trabalhoso, mas muito gratificante. É uma forma criativa de aprender os conceitos de Física aliados à Arte.”

Já a aluna Julia Vitória de Almeida, também da 1ª série, ressaltou o impacto do projeto na compreensão do conteúdo: “Foi um trabalho super diferente: usar o stop motion para explicar as Leis de Newton e a força de atrito. Além de aprender na prática, foi divertido ver a teoria ganhando vida nas cenas do vídeo.”

Os professores também destacaram a relevância pedagógica da atividade. Marcelo Neto Rocha, professor de Arte, explicou: “A produção de um stop motion mobiliza diversos conceitos de arte, fotografia e audiovisual, além de habilidades como edição e pensamento estético. O processo foi muito produtivo, desde o planejamento até a gravação das obras.”

Já Abrahão Welson de Souza, professor de Física, ressaltou a importância da interdisciplinaridade: “A integração entre as disciplinas foi essencial para despertar o interesse dos estudantes em aprender Física de maneira mais leve e descontraída, possibilitando uma aprendizagem significativa.”

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