Estudantes da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Domingos José Martins, localizada em Marataízes, participaram de uma atividade pedagógica nas aulas de Língua Inglesa, inspirada na trajetória de Rosa Parks, símbolo da luta pelos direitos civis nos Estados Unidos.

A ação foi conduzida pelo professor Sebastião Júnior Evangelista por meio da metodologia ativa Role Playing, estratégia baseada na interpretação de papéis. A proposta permitiu que os estudantes estudassem a língua inglesa de forma contextualizada, relacionando o conteúdo ao debate sobre racismo, direitos humanos e cidadania.

Inicialmente, os alunos assistiram a vídeos e realizaram pesquisas sobre o contexto da segregação racial nos Estados Unidos. Em seguida, organizados em grupos, elaboraram roteiros, ensaiaram diálogos em inglês e prepararam a dramatização.

A apresentação foi realizada no ônibus escolar, utilizado como cenário para representar o episódio histórico protagonizado por Rosa Parks. Durante a encenação, os estudantes utilizaram figurinos, cartazes inspirados nas manifestações da época e diálogos em língua inglesa.

Após a apresentação, os alunos participaram de uma roda de conversa para compartilhar percepções e aprendizagens. O momento possibilitou reflexões sobre racismo, direitos humanos, cidadania e o papel dos estudantes na construção de uma sociedade mais igualitária.

Segundo o professor Sebastião Júnior Evangelista, a atividade contribuiu para ampliar a compreensão dos estudantes sobre o tema estudado. “A atividade foi extremamente proveitosa. Os alunos participaram de todas as etapas do processo, utilizando o inglês de forma contextualizada e ampliando sua compreensão sobre o tema estudado”, afirmou.

Para a estudante Sofia de Oliveira Rodi, que interpretou Rosa Parks, a experiência contribuiu para compreender o contexto histórico apresentado. “Foi muito comovente. Conseguimos compreender melhor o que as pessoas viveram naquele período e refletir sobre questões que ainda fazem parte da nossa sociedade”, relatou.

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