Estudantes da 3ª série do Ensino Médio integrado ao curso técnico em Agronegócio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Graça Aranha, localizada em Santa Maria de Jetibá, desenvolveram um projeto de construção de uma estufa agrícola e implantação de um sistema hidropônico NFT.

A atividade foi realizada durante os meses de maio e junho, nas aulas práticas do curso técnico, e envolveu as disciplinas de Culturas Agrícolas; Solo, Clima e Relevo; Gestão Ambiental e da Qualidade do Agronegócio; e Empreendedorismo.

Inicialmente, os estudantes participaram do planejamento coletivo da construção da estufa, definindo as etapas de execução, a divisão de responsabilidades e a lista de materiais necessários. Após a conclusão da estrutura, a turma implantou o sistema hidropônico NFT, técnica que permite o cultivo de plantas com uso controlado de água e nutrientes.

Durante o processo, os alunos participaram da montagem da estufa, da instalação da hidroponia, da organização dos materiais e do acompanhamento do funcionamento do sistema. A proposta possibilitou a aplicação de conhecimentos estudados em sala de aula e de experiências vivenciadas pelos estudantes em suas propriedades rurais.

O projeto teve como objetivo integrar teoria e prática na formação técnica, desenvolver competências voltadas à produção agrícola sustentável, demonstrar técnicas modernas de cultivo e incentivar o uso racional da água e dos recursos naturais.

Segundo a professora Luciene Laurett, responsável pela atividade, a construção da estufa contribuiu para a formação técnica dos estudantes. “Mais do que construir uma estufa, nossos estudantes construíram conhecimento. O projeto permitiu que eles vivenciassem todas as etapas de um sistema produtivo moderno, aplicando conteúdos técnicos, desenvolvendo autonomia, responsabilidade e consciência ambiental”, destacou.

Para o estudante Luis Felipe Friedrich, a atividade possibilitou compreender o funcionamento de um sistema hidropônico na prática. “Planejamos todas as etapas, organizamos os materiais e aprendemos como funciona um sistema hidropônico na prática. Trabalhar em equipe com os meus amigos fez toda diferença para o sucesso do projeto”, relatou.

O estudante Pablo Henrique Thom destacou a relação entre os conhecimentos escolares e a vivência no campo. “Conseguimos aplicar na escola conhecimentos que já conhecíamos da nossa realidade no campo. Aprendemos novas técnicas, entendemos a importância da economia de água e vimos como a agricultura sustentável pode produzir alimentos de qualidade”, contou.

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