Estudantes da Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Mário Gurgel, em Vila Velha, participaram de um trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de Química, Biologia e Educação Especial sobre a Tabela Periódica, tendo como produto final o jogo educativo Bingo da Tabela Periódica.

A proposta foi conduzida pela professora Sirléa da Rocha, da disciplina de Química, e pelo professor Lucca Campagnaro, da disciplina de Biologia. Ao longo do projeto, os estudantes pesquisaram os elementos químicos, suas propriedades, classificações, números atômicos e aplicações no cotidiano, aprofundando conhecimentos sobre a importância da Tabela Periódica para áreas como saúde, tecnologia, meio ambiente e ciências da vida.

Inicialmente, os alunos realizaram pesquisas sobre o tema, orientados pelos professores. Na sequência, confeccionaram o Bingo da Tabela Periódica, com o apoio do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), David Eduardo. Na etapa final, os grupos apresentaram o jogo aos colegas e conduziram as partidas, discutindo conceitos como símbolos químicos, número atômico, famílias, metais, ametais, gases nobres e as aplicações dos elementos químicos no dia a dia.

Segundo a equipe pedagógica, a proposta contribuiu para integrar teoria e prática, tornando o aprendizado mais significativo e estimulando habilidades de pesquisa, comunicação, trabalho em equipe e investigação científica.

A professora de Química, Sirléa da Rocha, destacou os resultados da iniciativa. “Ver os estudantes pesquisando, construindo o material e ensinando os colegas foi extremamente gratificante. O Bingo da Tabela Periódica transformou um conteúdo considerado complexo em uma experiência divertida, participativa e cheia de aprendizado”, afirmou.

Já para o professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), David Eduardo, a atividade demonstrou a importância da participação de todos no processo de aprendizagem. “A inclusão acontece quando todos participam ativamente do processo de aprendizagem. A construção do jogo permitiu que cada estudante contribuísse com suas habilidades, fortalecendo a autonomia, a colaboração e o sentimento de pertencimento”, ressaltou.

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